读《伤仲永》有感,读《伤仲永》有感范文(系列8篇)

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最近学习了王安石的《伤仲永》这篇文章，感触很深。故事讲的是：古时候，

有一个人叫方仲永。他五岁的时候就能写出文采和立意都很好、被人广为传看的诗。他的父亲并没有让他从师学艺，而是带他四处炫耀，最终奇才变为普通人。

这件事情，揭示了天资与勤奋的关系。

天资和勤奋是一个人获得成就的重要条件。

好的天资是重要的，天资聪颖的人，只要付出比较少的努力，就能轻易取得普通人要花费很多心力才能取得的成果。有天资，再加上后天的努力，就更易实现别人难以实现的梦想。但是，天资好也要努力，如果不努力学习和工作，天资再好也会像方仲永一样“泯然众人”。

天资很重要，但是天才毕竟是少数人。天资差一些就不行吗其实在这个世界上，大多数人不是天才或天资不够，即便如此，可是他们也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。这正是因为他们笨鸟先飞、凭借了后天的勤奋学习、努力工作。无论是牛顿还是爱因斯坦，华罗庚或者是陈景润，他们小时候都不是什么“神童”，但是他们都是科学的巨匠，世人仰慕的先贤，他们最终都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力学习、勤奋刻苦

鲁迅曾说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的”，爱迪生就是一个适例。爱迪生上小学的时候，考试成绩经常是班上的倒数第一，他的老师说他是个不聪明的孩子。但是，他将勤补拙，兴趣广泛，努力工作。他的一生是在不断创造和发明中度过的。爱迪生每发明一件东西，都经历了艰苦的过程。就拿发明电灯来说，他差不多花费了2年的时间，每天工作几十个小时，试了1600多种材料，最终才制造出能够亮很久的电灯泡。正是因为勤奋工作，使得他一生共有约一千项创造发明，成为世界著名的发明大王，成为后人尊敬、学习的榜样，他为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。当有人称赞他是天才，并询问这位“发

明大王”成功的秘诀时，他答道：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水!”

天资聪颖，并不意味着一定成功;天资平凡，也不一定意味着失败。一个人，天资再高，如果不勤于学习，必干不成大事业，甚至养活自己都很困难;相反，一个人即使天资一般，如

阅读并不是为了与人争辩或反驳他人，也不是为了盲目地相信和跟从他人的观点，而是为了思考和权衡。当在作品中遇到一些值得铭记于心的故事情节时，我们可以从中得到一些感悟。将这些感受用笔写下来是一个不错的选择。

要写好读后感，首先要认真阅读整个作品，并理解其中的内容。可以做一些笔记，将自己认为重要的地方或者触动自己的地方标记出来。

在写读后感之前，可以先思考一下自己在阅读过程中的感受和思考，拿捏住自己对作品的理解和观点，可以写下自己觉得重要的点。

在写读后感时，可以按照以下结构进行：首先，简单介绍一下这本书的内容和作者的背景；其次，从自己的角度出发，谈谈自己在阅读过程中的感受和思考，可以结合自己的人生经历或者其他相关的事例进行描述；最后，总结一下自己对这本书的评价，可以表达自己对书中主题或者某个角色的赞赏或者批评。

写读后感时要注意语言的简练明了，可以运用一些修辞手法进行修饰，但要注意不要过于夸张或者矫情。同时，要保持自己的观点真实和独立。

总之，写好读后感需要认真阅读、思考和表达。通过用笔写下阅读的感受和思考，我们可以更好地理解和吸收作品中的内容，同时也可以锻炼自己的表达能力。

读伤仲永有感

读伤仲永有感（一）

王安石曾说：其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。伤害仲永中的话语充分体现了产后教育的重要性。它就像一把钥匙，不仅能开启生命的力量，还能开启成功的大门。

李白儿时是一个非常淘气厌弃学的小孩子，经常从私塾中逃出来玩，因此成绩并不优秀，可是后来他经过铁杵磨成针这件事后，开始认真学习，非常刻苦。最后，他从一个秃头男孩变成了一个著名的诗人。他的诗歌和精神被人们唱了几千年。

文中的方仲永堪称奇才，一个生长在农产家庭的五岁男孩，从未受过教育就会写诗，而且其文理皆有可观者.可是为什么仲永在十二三岁时的才能就大不如从前，甚至到了二十岁时就完全和普通人一样丝毫没有差别呢？因为父亲发现他可以从中获利，他没有让仲永学习。

爱迪生曾经说过：天才是1%的灵感和99%的汗水。即使你足够聪明，没有足够的教育，你也是无用的。

所以，方仲永就这样泯然众人矣了。可以想象，如果他受过良好的教育和修养，唐宋八大家族能成为唐宋九大家族吗？

夸美纽斯说：正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一样，一个聪明绝顶的内心，如果不去布下智慧与德行的种子，它便会充满着幻异的观念。

读伤

下面是一篇关于“伤仲永课件”的详细文章，读完这篇文章后分享给您的朋友们让他们也能够拥有这些知识。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是教学成功的关键。

【教学目标】

１、知识与能力：

朗读课文，正确掌握句中的停顿；掌握和积累文言词汇；体会课文简洁精练的语言。

２、过程与方法：

采用“读、问、讨、练”的方法学习文言文；注重学生文言知识的积累和对课文的理解。

３、情感态度与价值观：

启发学生探讨方仲永由天才变成普通人的原因，懂得天才出自勤奋的道理。

【教学重点】

正确朗读课文，注意句子的停顿；领会详细得当的写法；揣摩精当的语言。

【教学难点】

理解课文借事说理的技巧，明白天才出自勤奋的道理。

【教学时间】

两课时。

第一课时

〖教学内容

朗读课文，正确掌握句中的停顿；掌握和积累文言词汇；疏通文言句子的`意思。

〖教与学的步骤

一、课文导入，简介作者，解释文题

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。

简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。

本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。

二、自读课文，掌握大意

（教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。

１、学生自由诵读。

２、学生自读课文：

利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。

教师补充课文注释：（幻灯）

⑴ 对文中的“之”“于”进行归类：

之 忽啼求之：它，指书具，代词。

借旁近与之：他，指仲永，代词。

余闻之也久：这事，代词。

不能称前时之闻：的，助词。

卒之为众人：语气助词，不译。

于 环谒于邑人：到，介词。

于舅家见之：在，介词。

贤于材人远矣：比，介词。

爱于人者不至：从，介词。

⑵ 从文中找出词类活用的词语：

① 邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。

《伤仲永》

作者：王安石

原文：

金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。 父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。 其诗以养父母、收族为意， 传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父， 或以钱币乞之。 父利其然也， 日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。 明道中，从先人还家， 于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州， 复到舅家问焉，曰泯然众人矣。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 彼其受之天也，如此其贤也， 不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？

注释：

1、伤：哀伤，叹惜；对感到惋惜（意动用法） 2、金溪：地名，现江西金溪县。 3、民：百姓。 4、世：世代。 5、隶（l）：属于。 6、耕（gēng）：耕种劳作，耕田。世隶耕：世代从事农业生产。 7、异焉：对此感到诧异。 8、年：岁。 9、未：不；没有。 10、尝：曾经。 11、识：认识。 12、书具：书写工具。 13、忽：忽然。 14、啼（t）：哭叫，大哭。 15、求：索求，索要。 16、异：对感到诧异（意动用法）。 17、焉：于此，对此。 18、旁近：附近，这里指邻居。 19、与：给。 20、即：立即，立刻。 21、书：书写，写。 22、并：并且。 23、自：自己。 24、为：题上。 25、名：名字。 26、其：他的。 27、以：把。 28、养：奉养，赡（shn）养。 29、收族：和同一宗族的人搞好关系。收：聚、团结。 30、为：当做，作为。 31、意：内容 32、传：传送。 33、一：全。 34、观：观看。 35、自：从。 36、是：此。 37、以为意：以当作诗的内容。 38、秀才：指一般学识优秀的士人。 39、指：指定。 40、作：写。 41、立：立刻。 42、就：完成。 43、其：代指这首诗。 44、文：文采。 45、理：道理。 46、皆：都。